Segundo Lerner (2002), a leitura do professor é de especial importância na primeira etapa da escolaridade, quando as crianças ainda não leem eficazmente por si mesmas. Numa história, por exemplo, o professor cria um clima propício, incentivando as crianças para que se sentem ao seu redor a fim de que possam ver as imagens e o texto se assim o desejar.